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WELCOME!

Introduction

The IB (International Baccalaureate) program will better prepare our Northeast students and community for tomorrow’s increasingly competitive world. We are the first school in Brighton and District 27J to be accepted as an IB World School. The IB World School network includes over one million students at 4,000 schools in 150 countries.

 

CLICK HERE to view the video, “Connect to the IB and Connect to the World.” VIDEO EN ESPANOL.   (Both the English and Spanish video can be found at http://www.ibo.org/digital-toolkit/videos/.  It is the 2nd video under general videos.  To access the Spanish version, just click on Spanish in the upper right side of IB’s website.

What is IB (International Baccalaureate)?
The IB is a nationally and internationally recognized program of international education established in 1968 and noted for its depth and its challenging curriculum. At Northeast, students would be in IB’s Primary Years Program (PYP).

Why did we choose IB?
We believe that an international education is the best way to prepare our students for an extremely competitive world economy. IB will offer our students a full range of options for the future, including college. IB is ideal for a school with strengths in diversity, like Northeast.

What does IB mean for my child? 
The PYP (Primary Years Program) requires all teachers in the school to plan connected units of instruction and lessons collaboratively around six important themes: 1. Who we are 2. Where we are in place and time 3.How we express ourselves 4.How the world works 5. How we organize ourselves 6.How we share the planet. These six themes provide students and teachers with a rich and inviting learning environment in which they can inquire and explore. Since all PYP schools are required to teach an additional language, all students at Northeast will be given the opportunity to develop a second language capability in Spanish.

Is the Curriculum Different? 

IB means that teachers will use the district adopted standards to make connections within IB units of study. The new standards focus on themes, student inquiry, and higher-level thinking. Our IB work will fit perfectly with the 27J instructional model and the work of the Colorado Department of Education (CDE). 

Please visit the 
Detailed IB Overview or contact Bill Parker, IB Coordinator, for additional information.

 

Detailed IB Overview

International Baccalaureate (IB) Primary Years Programme (PYP) at Northeast Elementary 

Northeast Elementary School was designated an International Baccalaureate (IB) Candidate School on April 19, 2012 and an IB World School on July 8, 2015. This honor and achievement represents a culmination of years of hard work by the Northeast students, community and staff. Our Primary Years Programme (PYP) is designed for elementary-age students and focuses on the development of the whole child as an inquirer, both in the classroom and in the world outside. 

CLICK HERE to view the video, “What is an IB Education.”  VIDEO EN ESPANOL.   (Both the English and Spanish video can be found at http://www.ibo.org/digital-toolkit/videos/.  It is the 3rd video under general videos.  To access the Spanish version, just click on Spanish in the upper right side of IB’s website.


At Northeast, we believe that knowledge is “actively built, not passively learned”. We will soon begin to offer an inquiry-based curriculum that empowers students as they develop as knowledgeable, respectful, compassionate, and responsible world citizens and reflective life-long learners. 

Our IB curriculum will be collaboratively crafted by teams of our own teachers. These lessons will be taught and thoughtfully revised to reflect best practices in education and to best meet the needs of our students.  Curriculum, lessons, and learning activities are based on national and Colorado State Standards.


Access to additional frequently asked questions about the Primary Years Programme 
(please make the following links active)

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En Espanol

What is the Primary Years Programme?

 

The Primary Years Programme (PYP) is a curriculum framework for young learners aged 3–12 designed by the International Baccalaureate (IB). Founded on a philosophy that recognizes a child’s natural curiosity, creativity and ability to reflect, the PYP generates a stimulating, challenging learning environment to nurture those assets and foster a lifelong love of learning in every child. The PYP, like all IB programmes, is transdisciplinary, meaning students learn across subject areas while investigating big ideas.

 

Does the PYP have a specific set of standards?

 

In the PYP, students learn about significant concepts through units of inquiry. The six transdisciplinary themes that guide units of inquiry and compose a year of study are:

• Who we are

• Where we are in place and time

• How we express ourselves

• How the world works

• How we organize ourselves

• Sharing the planet.

 

Units of inquiry interweave subject areas such as mathematics, language arts, science and social studies. This approach encourages students to make their own connections between what they learn in core subject areas and how it relates to the world around them.

 

The school outlines its specific knowledge content and academic curriculum, guided by the following five essential elements:

• The knowledge content is organized under the transdisciplinary themes. Each school decides which specific topics to study under each theme.

• The learning skills aim to help students become independent, well-functioning, self-motivated learners.

• The learning attitudes aim to develop a lifelong love of learning and nurture a child’s curiosity and confidence.

• The action component emphasizes the need to connect the student with his or her own potential and responsibility for using what was learned.

• The rigorous guidelines for classroom practices to match the educational philosophy and values of the IB are communicated through professional development and a school’s internal reflection process.

 

What are the advantages of an IB education?

 

• IB World Schools (the only schools authorized to offer IB programmes) are subject to a strict accreditation process monitored by the IB, ensuring that schools provide a high-quality education.

• IB teaching methods and curriculums are research-based and draw from the best educational practices from systems around the world.

• IB teachers are required to participate in many professional development opportunities to continually promote their awareness of current educational practices and new thinking.

• IB students develop a sense of the world around them and their responsibility to it. (See “What is an IB Education?”)

• IB programmes are recognized internationally and ease the educational transitions of mobile students so that their education is not adversely affected if their families relocate.

 

Do IB teachers receive special training?

 

All PYP teachers receive professional development in IB’s approaches to teaching and approaches to learning from certified IB workshop leaders. This is a requirement for IB World Schools implementing the PYP.

 

Are IB programmes considered “gifted” programmes?

 

The PYP is implemented schoolwide and adapted by teachers to meet the learning needs of all students. In most cases, the Middle Years Programme (MYP) is also a schoolwide program. All PYP teachers are required to participate in collaborative planning and reflection to make their teaching practices consistent and to foster a holistic approach to education. A growing body of evidence suggests a positive relationship between teacher collaboration and student achievement.

 

Does implementing an IB programme mean my child’s school will not teach local or national standards such as the Common Core?

 

The IB is committed to making sure that students in IB programmes meet and exceed local or national standards. With the implementation of any IB programme, schools are required to examine their curriculum carefully to ensure that there is alignment with local, state or national standards. More information on the IB and the Common Core is available at www.ibo.org.

 

Have studies been done on the impact of the PYP?

 

The IB places great value on external validation of its programmes, curriculums and professional development. A recent Global International Schools’ Assessment study found that PYP students outperformed non-IB students in mathematics, reading and writing. Additional studies on programme impact, quality assurance, programme development and assessment research are available at www.ibo.org/research.

 

When do students start and finish the PYP?

When do they transition to the MYP?

 

The PYP is designed for students aged 3–12 (preschool and primary grades). The MYP spans students aged 11–16, and the Diploma Programme (DP) and Career-related Programme (CP) is for the last two years of high school, students aged 16–19.

 

How can I learn more about the IB and PYP?

 

• Visit the IB website at www.ibo.org

• Attend school meetings and events

• Speak with your school’s PYP coordinator

• Speak with your child’s PYP classroom teacher.

 

¿Qué es el Programa de la Escuela Primaria?

 

El Programa de la Escuela Primaria (PEP) es un marco curricular diseñado por el Bachillerato Internacional (IB) para alumnos de 3 a 12 años. Basado en una filosofía que reconoce la curiosidad, creatividad y capacidad de reflexionar naturales del niño, el PEP crea un entorno de aprendizaje estimulante y enriquecedor para desarrollar esos recursos y fomentar una\ pasión imperecedera por el aprendizaje en todos los niños. Como todos los Programas del IB, el PEP tiene un enfoque transdisciplinario. Esto significa que los alumnos aprenden cuestiones que abarcan diferentes áreas disciplinarias, al tiempo que analizan ideas importantes.

 

¿Cuenta el PEP con un conjunto de estándares

específicos?

 

En el PEP, los alumnos aprenden conceptos importantes a través

de unidad de indagación. Los seis temas transdisciplinarios

que guían las unidades de indagación y conforman cada año

del programa son:

• Quiénes somos

• Dónde nos encontramos en el tiempo y el espacio

• Cómo nos expresamos

• Cómo funciona el mundo

• Cómo nos organizamos

• Cómo compartimos el planeta

Las unidades de indagación se entrelazan en diferentes áreas

disciplinarias, como Matemáticas, Artes, Lengua, Ciencias

Naturales y Ciencias Sociales. Este enfoque anima a los alumnos

a establecer sus propias conexiones entre lo que aprenden

en las áreas disciplinarias troncales y la forma en que eso se

relaciona con el mundo que los rodea.

El colegio resume su contenido de conocimientos específicos

y su currículo académico, guiado por los cinco elementos

esenciales siguientes:

• El contenido de conocimientos se estructura en torno a

temas transdisciplinarios. Cada colegio decide qué temas

específicos se estudian dentro de cada uno de los temas

transdisciplinarios.

• Las habilidades de aprendizaje tienen como objetivo

ayudar a los alumnos a ser independientes y eficientes, y a

motivarse a sí mismos.

• Las actitudes de aprendizaje tienen como fin desarrollar

una pasión imperecedera por el aprendizaje en los niños y

alimentar su curiosidad y confianza en sí mismos.

• El componente de acción resalta la necesidad de que

el alumno se conecte con su propio potencial y con la

responsabilidad de utilizar lo que ha aprendido.

• Las rigurosas directrices que guían la práctica docente, en

consonancia con la filosofía educativa y los valores del IB, se

comunican a través del desarrollo profesional y el proceso

de reflexión interno del colegio.

 

¿Cuáles son las ventajas de la educación del

IB?

 

• Los Colegios del Mundo del IB (los únicos colegios que están

autorizados a ofrecer los programas del IB) están sujetos a

un estricto proceso de acreditación, supervisado por el IB,

para garantizar una educación de gran calidad.

 

• Los métodos de enseñanza y los currículos del IB están

basados en estudios de investigación y se inspiran en las

mejores prácticas educativas de todo el mundo.

• Los profesores del IB deben participar en numerosas

oportunidades de desarrollo profesional encaminadas

a promover la toma de conciencia sobre las prácticas

docentes actuales y las nuevas formas de pensar.

• Los alumnos del IB logran comprender el mundo que los

rodea y desarrollar sus responsabilidades al respecto. Véase

el documento ¿Qué es la educación del IB?

• Los programas del IB gozan de reconocimiento internacional

y facilitan el proceso de transición de los alumnos que se

desplazan a otros países, para que su educación no se vea

afectada como consecuencia de la reubicación.

 

¿Reciben los profesores del IB capacitación

especial?

 

Todos los profesores del PEP reciben formación profesional sobre

los enfoques de la enseñanza y los enfoques del aprendizaje del

IB por parte de responsables de taller certificados del IB. Se trata

de un requisito obligatorio para todos los Colegios del Mundo

del IB que imparten el PEP.

 

¿Se consideran los programas del IB como

programas para alumnos superdotados?

 

El PEP se implementa en todo el colegio y los profesores

adaptan su contenido para satisfacer las necesidades de

aprendizaje de todos los alumnos. En la mayoría de los casos,

el Programa de los Años Intermedios (PAI) también es un

programa que abarca todo el colegio. Todos los profesores

del PEP deben participar en la planificación y reflexión

colaborativas para que sus prácticas docentes sean coherentes

y para promover un enfoque holístico de la educación. Cada

vez son más numerosas las pruebas que sugieren la existencia

de una relación positiva entre la colaboración entre docentes y

los logros de los alumnos.

 

La implementación de un programa del IB,

¿implica que en el colegio al que asiste mi hijo

no se enseñarán los estándares de contenidos

locales o nacionales, como el currículo estatal

común?

 

El IB ha adquirido el compromiso de velar por que los alumnos

matriculados en los programas del IB cumplan sobradamente

con los estándares de contenidos locales o nacionales. Ante la

puesta en práctica de cualquier programa del IB, los colegios

deben examinar su currículo cuidadosamente, a fin de

asegurarse que existe una correspondencia con los estándares

de contenidos locales, estatales o nacionales. Para obtener más

información sobre el IB y el currículo estatal común, visite www.

ibo.org/es.

 

¿Se han realizado estudios sobre el impacto

del PEP?

 

El IB otorga una gran importancia a la validación externa de sus

programas, currículos y desarrollo profesional. En un reciente

estudio global de la Evaluación Internacional de colegios, los

alumnos del PEP demostraron un desempeño superior en

matemáticas, comprensión lectora y expresión escrita al de los

alumnos que no cursaban el programa del IB. En http://www.ibo.

org/es/about-the-ib/research/ se puede acceder a otros estudios

de investigación sobre el impacto de los programas, la garantía

de calidad, el desarrollo de los programas y la evaluación.

 

¿Cuándo comienzan y terminan los alumnos

el PEP? ¿Cuándo se efectúa la transición al

PAI?

 

El PEP está destinado a alumnos de 3 a 12 años (educación

preescolar y escuela primaria). El PAI es un programa diseñado

para alumnos de entre 11 y 16 años, mientras que el Programa

del Diploma (PD) y el Programa de Orientación Profesional

(POP) están destinados a los alumnos de 16 a 19 años que se

encuentran en los dos últimos años de secundaria.

 

¿Cómo puedo obtener más información sobre

el IB y el PEP?

 

• Visite el sitio web del IB: www.ibo.org/es

• Asista a reuniones y eventos en el colegio.

• Hable con el coordinador del PEP de su colegio.

• Hable con el profesor de la clase del PEP de su hijo
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